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省十三届人大六次会议_林莘代表_关于大力扶持创新型综合改革实验学校的建议(第1670号)
时间: 2024-10-25 13:07:39 | 作者: 贝博bb平台登录入口
“十四五”时期是福建全方位推进高水平发展超越重大战略机遇期，《福建省“十四五”教育发展专项规划》提出2025年基本建成高质量教育体系，为2035年全面实现教育现代化、建成教育强省、办好人民满意的教育奠定坚实基础。大力扶持创新型综合改革实验学校，通过培育名校促进优质教育资源不断辐射，实现从
1.建议经由各地市推荐，全省评选出十所“创新型综合改革实验学校”（以下简称“实验学校”），给予“实验学校”政策上的重点扶持，“实验学校”优秀校长和优秀教师可优先晋升、给予“名校长”和“名师”名额倾斜。鼓励“实验学校”探索优质办学的有效路径，积极推广“实验学校”办学和教育教导学生的经验，实现教育优质均衡发展。
2.适度增加“实验学校”的人员编制和领导职数，优化教师配置制度，吸引鼓励优秀人才进入教师队伍，提供后备专业人才支撑，促进教育高质量发展。加大“名校长”和名师培养力度。以“实验学校”为基础和平台，建立“校长助理”和“导师”制度，通过采取理论引领，指导总结经验；搭建平台，展示成果；课题研究、实践指导；国内外学习考察等方式来进行精准重点培养。培养有教育情怀、有组织领导才能、教育教学水平高、综合素养能力强的校长和教师，为名校长、名师队伍积蓄后备力量。
3.为“实验学校”提供坚实的改革资金保障。通过提供改革发展资金，支持鼓励示范性学校大力加强中小学实验教学、课后实践基地建设、教学资源完善建设和人才队伍建设等，提高教学水平和创新能力。
4.对“实验学校”教育教学改革进行理论指导和总结。引进国内外专家，集中本地教科研资源对“实验学校”改革进行引领，采取组建专家组模式，采用“蹲点式”、“课题式”全程参与理论指导，对教育教学改革成果适时进行总结提升，形成可复制、可推广的经验。
5.鼓励“实验学校”积极开展送教送培引领教育均衡发展。借助形成的示范校、名校长、骨干教师的评选、培养和激励机制，通过送教送培、跟岗学习，形成幅射效应，激发不同年龄和层次的教师专业发展的内驱力。重视名师名校长队伍梯次建设，鼓励现有名校长和名师发挥引领带头作用，对年轻校长及教师进行传、帮、带，努力形成规模效应，从根本上促进教育均衡。
《关于大力扶持创新型综合改革实验学校的建议》（第1670号）由我厅会同省委编办、省人社厅、省财政厅办理，现将有关情况汇总答复如下：
您长期关心我省基础教育事业，在深入调查研究的基础上，就建设创新型综合改革实验校，促进全省优质均衡发展提出建议，有很强的针对性和前瞻性。我厅十分重视，厅领导专门召集研究对策措施。
近年来，我省围绕立德树人根本任务，把握教育高质量发展内涵，建立起省级统筹、市县推进、学校实施的课程改革项目培育机制。省委办公厅、省政府办公厅印发《关于深化教育教学改革全方面提高义务教育质量的若干措施》，对如何提升义务教育质量作出部署，强调要加强学校、区域教育教学改革典型培育与指导，强化典型引领和示范作用。目前，三明市被列为基础教育综合改革国家级实验区，泉州市等10个市、县（区）被遴选确认为各类国家级专项工作实验区，省级遴选公布一批省级基础教育改革发展实验区、保教改革建设幼儿园、义务教育教改示范性建设学校、高中课改基地建设学校、中小学人工智能试点校，并从基础教育质量提升资金中安排专项支持改革探索，点面结合，典型领路，系统推进教育改革。各类基础教育教学改革实验区（校）已成为我省深化教育教学改革的新引擎、排头兵，在探索基础教育高质量发展路径、积累实践经验，带动和引领区域基础教育发展等方面具备极其重大作用。2021年，我厅还组织全省基础教育教学改革实验（示范）项目培训班，总结交流部分基础教育教学改革实验（示范）项目推进基础教育改革发展的思路举措和经验做法，研究基础教育教学改革实验（示范）项目推进策略指导，部署我省基础教育教学改革发展工作。
当前，“十四五”规划已全面启动，基础教育也迈入高水平质量的发展新阶段，“双减”政策深入推动。面对新形势新任务，我厅将充分研究吸纳您的建议，会同省委编办、省人社厅、省财政厅继续落实省委、省政府部署要求，进一步推进深化全省基础教育综合改革，全方面推进基础教育高质量发展。
一是加强统筹谋划。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足当前，找准定位，深入落实省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于深化教育教学改革全方面提高义务教育质量的若干措施》，做到与国家“十四五”规划和2035年远大目标同频共振，与我省全方位推进高水平发展超越合拍共鸣。加大对各实验区（校）的扶持，在经费投入、师资培训、专业支撑等方面给予倾斜，确保各实验区（校）工作顺利实施。
二是扎实推进改革。全面梳理总结各实验区（校）工作经验，强化顶层设计、落实工作举措、选准实验项目、明确示范领域、把握建设重点，把实验区（校）建设成为我省教育改革发展的排头兵。特别在“双减”任务下，以“教育教学改革创新”为契机，先行先试，增强发展主动性，结合区域特色，打造教育品牌。指导各实验区（校）进一步聚焦课程教学改革的核心问题，尤其在“五育并举”和育人模式转型上敢于积极破解难题，力争早出经验成果，加强成果的总结推广，让优质资源在更大范围内实现共享。
三是加强跟踪指导。我厅将适时组织省级专家指导组开展专项视导和过程评价，对各实验区（校）工作开展情况做过程跟踪和业务指导，落实培育责任，及时帮助实验区和实验学校解决研究实践过程中的困难问题，确保实验工作有实效、出成果、扩影响。通过召开现场交流会、年度报告等方式，总结提炼可复制、可操作的改革成果，为我省区域推进基础教育改革发展积累有益经验。实验区与实验校实行动态管理，对实验成效良好、示范辐射较强的给予适当奖励，对改革实践效果不明显的，将视情况停止试点并退出名单。